В Липецке разгорается скандал вокруг молодой учительницы английского языка Алисы Кучеренко, которой грозит увольнение после необычного педагогического приема на уроке. История стала известна в День учителя, когда в социальных сетях города появилась информация о конфликте, который разгорелся в гимназии №12.
23-летняя Алиса, только начинающая свой путь в педагогике, неожиданно столкнулась с бурей эмоций и обвинений. 30 сентября она заменяла учителя во втором классе. В ходе урока одна из учениц начала пить сок и есть сладости, игнорируя замечания. В поисках решения Алиса воспользовалась советом коллег и поставила девочку к доске лицом к классу. По словам учительницы, это было сделано без унижения и в спокойной обстановке.
Тем не менее, позже в школу пришла мать девочки. Она обвинила Алису в унижении ребенка, заявив, что такое наказание позорит ее дочь перед одноклассниками. Администрация школы, не поддержав молодого педагога, публично заставила ее извиниться и намекнула на необходимость увольнения.
Проблема получила широкий резонанс после того, как Алиса обратилась за поддержкой в региональное отделение партии ЛДПР. Член Высшего совета ЛДПР Никита Березин в своем Telegram-канале отметил, что ситуация, которая могла бы остаться рутинной, обернулась настоящей драмой. Он подчеркнул, что в условиях острого дефицита кадров в образовании такие инциденты могут нанести серьезный вред системе.
Анатолий Емельянов, лидер регионального отделения ЛДПР, выразил обеспокоенность тем, что молодого педагога, являющуюся потомственным учителем, пытаются вытеснить из профессии из-за недовольства одного родителя. Он подчеркнул, что в условиях кадрового голода школа не может позволить себе терять квалифицированные кадры из-за незначительных конфликтов.
Конфликт привлек внимание общественности и властей. Вопросы о том, кто прав и виноват в сложившейся ситуации, теперь предстоит рассматривать правоохранительным органам и правительству региона. Этот случай поднимает важные вопросы о методах воспитания, правах учителей и родителей, а также о необходимости поддержки молодых специалистов в сложных педагогических условиях.
